Nákupní košík
V košíku nejsou žádné další položky
Úlohy jsou velmi pestré, což podporuje různé způsoby uvažování
i odlišné postupy při zpracování informací. Vedle prostého zápisu
řešení se dopisují do textů vynechané údaje, opravují se faktické
chyby, doplňují se tabulky či schémata, pracuje se s obrazovým materiálem
a řada úloh vychází i z poslechových ukázek. Za každou kapitolou se pak
nachází jedna strana úloh zaměřená na shrnutí typických znaků dobové
literatury a dvoustrana opakování, která umožní ověřit si nabyté
vědomosti, příp. odhalit nedostatky.
Cíle pracovních sešitů Nová literatura 3 pro střední školy jsou:
ověřit znalost učiva z výkladu v učebnici a rozvíjet u žáků
schopnost analyzovat umělecký text
připravit žáky ke společné části maturity (do pracovního sešitu jsou
pravidelně zařazovány typy testových úloh užívané v ostrých
maturitních testech a při analýzách výňatků uměleckých textů se
operuje s kategoriemi ústní zkoušky, např. s časem, prostorem,
kompozicí, vypravěčem, veršovou výstavbou, uměleckými prostředky
apod.)
rozvíjet čtenářskou gramotnost žáků
motivovat žáky k četbě, vytvořit u nich kladný vztah k literatuře a ke
čtenářství
Pracovní sešity jsou provedeny celobarevně a využívají barvy pro
odlišení funkce úloh, takže se můžete už na první pohled podle barvy
rozhodnout, které úlohy ve které třídě plnit.
Červeně jsou označeny úlohy zaměřené na faktografické údaje. Obvykle
mají oporu v učebnici, případně v menší míře vyžadují dohledání
informací v externích zdrojích.
Modré úlohy ověřují znalost literárněvědných pojmů bez jejich aplikace
na konkrétní text. Zaměřují se na nové pojmy dané kapitoly, ale i na
opakování starších pojmů souvisejících s dílem daného autora.
Žluté úlohy pracují s konkrétním výňatkem z díla. Část úloh je
zaměřena na porozumění obsahu textu, část na analýzu textu (využívá se
mj. kategorií z ústní zkoušky společné části maturitní zkoušky,
například zasazení výňatku do kontextu díla; čas, prostor, postavy,
umělecké prostředky). Tyto úlohy jsou zaměřeny na aplikaci dovedností.
Podle potřeb konkrétní třídy a vyspělosti žáků tak můžete například
zadat červené a modré úlohy za domácí úlohy a společně ve třídě
vypracovat jen žluté úlohy, případně některou z barev zcela
vynechat.
